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Cosas que hacer cuando estás en paro (3): Estudiar en la UNED

2013-09-28T19:52:00+02:00

En 2012 decidí retomar Filología hispánica (ahora Grado en lengua y literatura españolas) y, dado el profundo compromiso de nuestra sociedad con la conciliación laboral, familiar y académica —nunca se sabe cuándo se revelará un empleo incompatible con toda actividad humana—, la única opción realista era la educación a distancia. Ya hablé una vez de este tema. y, desgraciadamente, se han confirmado mis temores de entonces. Pero aquí sigo, un curso más, y espero que el post sirva de orientación para los muchos que han decidido matricularse, ahora que vamos entendiendo que esto no se acaba y necesitamos un plan B.

Ha quedado un artículo larguísimo, así que os dejo un pequeño índice:

Por qué la universidad (tocho de opinión personal un tanto innecesario)
Por qué la UNED
¿Es más difícil?
Cómo funciona
Centros asociados
Tutores presenciales y virtuales
Tutorías por internet
Campus virtual
Pruebas de evaluación continua (PEC)
Exámenes
Libros y otro material de estudio
Matrícula, traslado de expediente y convalidaciones
Beca general del ministerio
Enlaces de interés
Otras opiniones sobre la UNED

Por qué la universidad (tocho de opinión personal un tanto innecesario)

Voy a centrarme aquí en los estudios oficiales, pensando sobre todo en el mundo laboral, aunque existen otras formas de aprendizaje mucho más asequibles y menos estresantes que comentaré en otra ocasión.

Uno debería tener claro que no es lo mismo sacarte la carrera con 18 años, apoyo familiar, bachillerato reciente y sin otra urgencia económica fuera de pagar los propios estudios, que hacerlo ya independiente, parado, con hijos y sin haber tocado un libro en dios sabe cuánto tiempo. Estudiar a tiempo parcial, única opción factible cuando la disponibilidad es limitada o incierta, implica como mínimo ocho años —piensa en ello por un momento: ocho años, ocho— de estudio diario, sacrificios personales y dinero a fondo perdido. Pero es que además el sistema no apoya las necesidades específicas de los adultos más allá de la ESO y el Bachillerato. Si no cumples el perfil eres un intruso no contemplado en sus planes educativos.

Tenemos los famosos "cursillos del paro", que en teoría cubren habilidades demandadas por el mercado laboral y aquí la Consejería intenta darles cierta respetabilidad a golpe de listar competencias profesionales en el BOC, equiparados a no se sabe muy bien qué cualificaciones. En la práctica son pseudo ciclos para pobres, donde aprender, por ejemplo, mecanografía, va unido a 500 horas de "operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales" (nombre real), impartido simultáneamente con otros cincuenta cursos igualmente genéricos, durante el mismo periodo del año y con enormes diferencias de nivel entre alumnos; cientos de horas cuya utilidad depende del grupo y la buena voluntad del profesor autónomo de turno. El alumno, naturalmente, no conocerá SAP ni nada que se le parezca —ya puede darse con un canto en los dientes si tiene un excel pirata— porque esas cosas cuestan dinero y las academias, a cuya mayor gloria nace este sistema, tienen sus principios y por ahí sí que no pasan.

Mejor cursar un ciclo profesional de verdad: se integran en la educación reglada, son específicos, más baratos, breves y, probablemente, menos exigentes que la universidad. No voy a entrar en el precio de las matrículas, la dificultad de conseguir plaza, la alarmante carencia de medios materiales o que muchos profesores no hayan trabajado jamás en aquello que enseñan, porque el problema vuelve a reducirse a una cuestión de horarios. Al menos en mi provincia solo hay dos ciclos para adultos con opción semipresencial o turno de noche, uno de administración y finanzas y otro de informática; es decir, competir con ADE, empresariales, informática y teleco. Oirás a muchos licenciados decir que su carrera fue una pérdida de tiempo, que ojalá hubieran empezado a trabajar antes, que cobran poco, no están de lo suyo o tuvieron que emigrar... y, desde su perspectiva quizás tengan razón, pero a veces olvidamos que su sobrecualificación es también la del resto, obligado a pelear por las sobras mientras un ejército de becarios ocupa los puestos de titulaciones medias y básicas en España y parte del extranjero. Si tienes muy claro que vas a poder ir los dos próximos cursos, quizás sean mejor opción; pero mucho me temo que se ha desplazado a los ciclos el problema que ya hubo con la universidad.

La realidad es que no hay trabajo para todos, nunca lo ha habido. Sinceramente, veo poco futuro independientemente de lo que estudies; vivimos como Alicia a través del espejo, obligados a correr solo para permanecer en el mismo sitio. Siempre quise hacer esta carrera, pero cada vez que lo intentaba surgían problemas o caminos más prometedores que atender. Empecé con 17, igual que la autoescuela, porque se supone que era lo que debía hacer. Trabajé en lo que pude. Compré un piso en plena burbuja y lo vendí cuando ya no podía con la hipoteca. Me lancé a unas oposiciones y tiré la toalla. Cualquiera de estas opciones podría haber salido bien y hoy estaría aquí pontificando sobre sus maravillas; pero no lo hicieron y ya son doce años haciendo el canelo por una mejora que no llega. Un título no cambia nada mágicamente, pero es una etapa que cerrar y también un nuevo camino. Tal vez no valga para todo el mundo, pero a mí me basta y, si voy a joderla otra vez, que al menos sea haciendo algo interesante.

Por qué la UNED

Porque no hay alternativas, así de triste. Es la única universidad pública española dedicada desde su creación a la enseñanza no presencial, lo que implica una matrícula sujeta a precios públicos más asequibles, que pueden ser cubiertos por una beca (las privadas son directamente inasumibles, incluso becado). Además, tras cuarenta años de existencia está muy extendida, lo que tiene sus cosas buenas (experiencia docente, presencia en todo el país) y no tanto (más de 250.000 alumnos). En otras universidades públicas, como la ULPGC , también tienen algunas carreras en modalidad semipresencial, pero unos costes más elevados, desconozco cómo será en otras ciudades.

¿Es más difícil?

La pregunta del millón. Oirás de todo. Hay gente que simultanea dos carreras, una presencial y otra a distancia, y todavía se meten en una tercera cuando acaban. Yo cuando leo esas cosas siento que debo tener demasiada vida social o ser deficiente mental, pues no me considero mala estudiante y sacar nota este año me ha requerido estudiar, de media, al menos una hora diaria por asignatura, incluyendo fines de semana y festivos. No conozco ni he leído por la red a ningún estudiante de la UNED que haya pasado por la misma carrera presencial y diga que la UNED es más fácil. Esto puede ser una percepción subjetiva derivada de que el estudiante a distancia, por lo general, tiene menos tiempo libre o lleva mucho sin hincar codos; por la parte que he vivido, es más difícil; tanto en contenidos como psicológicamente. Si tienes tiempo y medios para ir a la presencial, hazlo; si puedes irte de intercambio, hazlo; móntate un grupo y apúntate a todos los saraos universitarios oficiales; preséntate como delegado de alumnos. No se trata solo de llevarte un buen recuerdo para los años futuros; la parte social de la universidad (que va desde las cervezas con los compañeros a esa pequeña red de contactos que empieza a tejerse en las aulas, concursos, proyectos y eventos relacionados con tu futura profesión) es uno de los elementos más importante de los estudios. Porque es ahí, y no en los libros, donde se crea la pomada.

Cómo funciona

Aunque ofrece sus servicios en varios países, la gestión y docencia de la UNED se concentra en Madrid. Allí se encuentra su sede oficial, el rectorado, la administración, los docentes y las facultades, una impresionante infraestructura que no quiero ni pensar cuántas matrículas habrá costado. Como curiosidad o cotilleo político, su recientemente elegido rector es Alejandro Tiana, pedagogo y Secretario General en el Ministerio de Educación durante la segunda legislatura de ZP.

Cada asignatura, generalmente semestral, tiene un equipo docente formado por uno o varios profesores en esta sede central, y ellos son quienes elaboran el proyecto docente, corrigen los exámenes, etc. Tienen un tiempo semanal de atención presencial y telefónica al estudiante y también gestionan la plataforma habilitada para el seguimiento de la materia, donde contestan dudas, suben documentación, cuelgan las pruebas y publican las novedades.

La guía de la asignatura es un documento que debe conocerse bien y consultarse con frecuencia; contiene información sobre contextualización, objetivos, bibliografía, pruebas de evaluación continua, características del examen, forma de valoración y profesorado. Se divide en dos partes: la Guía I, más genérica, accesible públicamente desde el listado de asignaturas de cada carrera, y la Guía II, que puedes descargar desde el campus virtual una vez matriculado, con orientaciones sobre los contenidos y la planificación del estudio.

Centros asociados

Son una especie de subsedes locales que ofrecen recursos físicos de apoyo: secretaría, registro administrativo, orientación, sala de ordenadores, tutorías, laboratorios de prácticas, librería, biblioteca y aulas de examen. Hay uno en todas las capitales de provincia, en bastantes poblaciones secundarias y en ciudades de Europa, América y África. Algunos lugares tienen centros solo para exámenes, otros se integran en un espacio cedido por instituciones como resultado de convenios de colaboración. No todos ofertan los mismos servicios ni dan apoyo a todas las carreras de la UNED, pero esto no significa que no puedas estudiarlas. Cuando te matriculas debes adscribirte al centro asociado de tu elección; no tiene por qué ser el más cercano, pero ten en cuenta que tendrás que desplazarte allí por lo menos para hacer los exámenes. Si estos te pillan lejos por cualquier circunstancia, puedes pedir examinarte en otro centro.

Tutores presenciales y virtuales

Las tutorías presenciales son clases de una hora semanal por asignatura, en horario de tarde-noche. No existen en todos los centros ni para todos los cursos y la asistencia es voluntaria. Su calidad depende de muchos factores, pero en general recomiendo ir, porque ayudan a conocer compañeros y no descolgarse de los estudios, que puede ocurrir muy fácilmente si uno pasa un par de semanas sin tener contacto con las materias. Reincorporarse después cuesta un mundo.

El profesor-tutor es el docente que las imparte, orienta al alumno y corrige las pruebas de evaluación continua, las cuales repercuten en la nota final (más adelante hablo de ellas). Esto genera cierta confusión, pues algunos lo identifican con el profesor de la asignatura. Tutores hay muchos, pero equipo docente solo uno. Un detalle importante es que los alumnos adscritos a la sede central tienen como tutor a un profesor del equipo docente de la asignatura.

Aunque tu centro no tenga tutorías, como alguien debe corregirte las pruebas de evaluación, siempre tendrás asignado un tutor virtual que no dará clase pero estará disponible a través de un foro o e-mail.

Tutorías por internet

Algunos tutores emiten sus clases en directo por internet (con distintos nombres según la tecnología usada: videoconferencias, webconferencias, tutoría on-line); otros también las graban y suben a una web (Intecca, en la Cadena Campus), donde pueden volver a verse en cualquier momento. En ambos casos el visionado puede restringirse solo a los alumnos de su centro asociado, a los de la asignatura o bien permitir el acceso libre. Algunos centros disponen de aulas específicas (llamadas "aulas AVIP"), muy bien equipadas, mientras otros se las arreglan con un portátil y una webcam.

Es un tema polémico, por el gasto de adquirir la tecnología y porque tiene cabreados a muchos tutores, cuya posición en la estructura general de la UNED parece que es un tanto extraña: hasta hace nada se regían por una ley del año de la carraca (recientemente aprobaron un estatuto); parece que que cobran poco; no poseen ningún control sobre la línea docente, pues dependen del criterio de Madrid, y ahora les piden que, por la modernidad pedagógica, graben y publiquen sus clases, cesión de derechos incluida... Yo no veo descabellado pedir que el titular de la asignatura, que al fin y al cabo es quien hace el examen, grabe sus tutorías de la sede central para todo el mundo, en vez de limitarse a los adscritos a ella o dejar el marrón para los centros asociados. Aunque, si tuviéramos clases grabadas por el equipo docente, cabría preguntarse para qué necesitamos entonces a los tutores. Muy inquietante todo. Al final los perjudicados de esta batalla laboral entre capital y provincias somos, como siempre, los estudiantes.

Campus virtual

Encontrar información concreta en la web de la UNED para quien no la conozca puede ser misión imposible; la página es un auténtico caos debido a la acumulación de continuas actualizaciones que hace que la información se encuentre desperdigada aquí y allá, conviviendo datos nuevos con lo ya desfasado. El campus virtual arregla en parte este desaguisado, colocando en un mismo lugar enlaces a los principales servicios y gestiones (consultar tus expedientes, correo electrónico, notas, exámenes escaneados, estado de la beca, descarga de formularios, etc.), a las páginas de información (facultades, guías, webs de centros asociados...) y a las plataformas virtuales de cada asignatura. Se accede con un usuario y clave que te dan cuando te matriculas por primera vez (también puedes entrar con certificado digital o DNI electrónico).

Dentro del campus, los cursos virtuales de cada asignatura (también llamados "cursos ALF") contienen todo lo que interesa saber sobre ella: guías didácticas, pruebas de evaluación, material complementario, comunicados a los alumnos y foros de consulta (esas cosas que la gente usaba antes de facebook) donde responde a tus dudas el propio docente o bien otro profesor asignado para ello. Hay una opción donde puedes solicitar el envío de notificaciones de nuevos mensajes por e-mail (te asignan un correo electrónico con la matrícula, tipo JPerez23@alumno.uned.es, que puedes configurar para que reenvíe los mensajes a otro).

Dentro del foro general de la asignatura existe un subforo solo visible para los alumnos del mismo centro asociado (al menos así funciona en el mío), gestionado por el tutor o, si tu centro no tiene tutorías, por el correspondiente tutor virtual. Existiendo ya un foro general, no sé hasta que punto resulta práctico, pero no está de más contar con una segunda opinión.

Los foros son un elemento fundamental, por su contenido y por ser punto de encuentro con los demás estudiantes, que muchas veces aportan enlaces, apuntes o preguntas útiles, además de contribuir a la sensación de pertenencia a una comunidad. Hay quien los ve como un complemento inútil, o incluso una molestia, con esa desconfianza generalizada hacia todo lo que venga de internet (también entre gente joven), pero, creedme, es buena idea echarles un vistazo semanal. Más coñazo y pérdida de tiempo es el guasap y ahí estáis todos, enviando animaciones de gatos andaluces como si no hubiera un mañana. Yo conocí la UNED cuando internet no estaba tan extendido y todavía funcionaban a golpe de correo postal. Aunque todo es mejorable, no os hacéis a la idea del salto cualitativo que supone la existencia de una plataforma y de la red en sí, donde puedes formar grupos, encontrar apuntes, clásicos, bases de datos, manuales, documentales, obras de teatro o el post kilométrico de una plasta contándote su experiencia. Hay quien dice que vivimos el canto de cisne del conocimiento libre; las restricciones legales y tecnológicas a su circulación irán a más y a peor. Deberíamos aprovecharlo mientras dure.

Pruebas de evaluación continua (PEC)

Otra de las maravillas que nos trajo Bolonia y sus grados. La evaluación continua es un concepto muy bonito y logsiano consistente en valorar el trabajo del alumno a través de uno o varios ejercicios a lo largo del curso, cuya puntuación se pondera junto con la del examen para elaborar la nota final. Con esto se consigue una evaluación más equilibrada y ajustada a los conocimientos reales del alumno, que así no se juega todo a la carta del examen. Como habréis adivinado, se las han arreglado para que la realidad se aleje lo máximo posible de su objetivo original.

En la UNED antiguamente existían las llamadas pruebas de evaluación a distancia (PED), con características similares, así que no es raro encontrarse un corta-pega de las viejas pruebas. Normalmente las descargas de la plataforma, las haces por tu cuenta y después las subes; también puede haberlas tipo test, con un tiempo concreto para realizarse, sea de forma on-line o en el centro asociado. Son útiles como práctica, pero hacerlas consume bastante tiempo, muchas veces a costa de otras horas de estudio. Las corrigen los profesores tutores y su forma, plazos, obligatoriedad y valoración varían mucho de una asignatura a otra, constituyendo normalmente el 10-20% del total. Es importante analizar muy bien las condiciones de cada una para evitar sorpresas.

Ojo, al menos en mi carrera, que valgan el 20% de la nota no significa que vayan a subir hasta dos puntos la nota del examen. Algún profesor sí las suma, o valora el examen directamente sobre 8 y después agrega la PEC, pero no es lo habitual. Te exigen un mínimo de 5 sobre 10 en el examen (por lo que no sirven para aprobar) y después hacen la media ponderada de pruebas y examen (Nota PEC*20% Nota examen*80%). Esta forma de calificación, amparada en la matemática, da cosas como que con 8 en el examen y 10 en las PEC tu nota es 8,4; no dan muchas ganas de matarse haciéndolas. Solo compensan con pruebas perfectas y un examen regulero. Siendo estrictos y aplicando la fórmula a rajatabla, podrían llegar incluso a bajar nota o suspenderte, pero esto no lo aplican porque entonces no las haría ni cristo.

Exámenes

Las convocatorias ordinarias son en febrero (primer semestre y parcial de asignaturas anuales) y junio (segundo semestre y final de asignaturas anuales). La convocatoria extraordinaria, a diferencia de la presencial, sigue siendo la recuperación de septiembre de toda la vida. Es una ventaja enorme, porque puedes planificar el curso contando con el verano como un semestre más (habrás notado que los "semestres" de la UNED tienden al trimestre).

Se realizan en el centro asociado, de lunes a viernes, repartidas durante dos semanas en sesiones de mañana y tarde; las asignaturas que la primera semana se hacen de mañana, en la segunda pasan al horario de tarde y viceversa. Puedes presentarte a la primera, la segunda o ambas semanas a tu conveniencia y sin necesidad de comunicarlo, pero no examinarte dos semanas de la misma asignatura.

Los exámenes en el extranjero, en centros penitenciarios y en septiembre son de sesión única. Existe también el llamado examen de reserva (sábado por la mañana), que debes solicitar previamente en caso de que te coincidan dos o más asignaturas en el mismo día y hora.

Si no puedes presentarte en tu centro asociado, puedes solicitar hacerlo en cualquier otro, dirigiendo una comunicación al mismo con una semana de antelación.

Una cuestión muy importante es que las universidades establecen para cada asignatura un límite de convocatorias de examen a las que puedes presentarte (si no te presentas no computa), generalmente seis veces. A partir de ahí se puede solicitar la llamada "convocatoria de gracia", de concesión facultativa. Si aún así suspendes, tendrás que buscar otra universidad donde aprobar esa asignatura (salvo que consigas la compensación). Pues bien, en la UNED solo computan las convocatorias extraordinarios (septiembre). Es decir, si suspendes en febrero o junio y no acudes a septiembre, es como si no te hubieras presentado (exclusivamente a efectos de convocatoria; el suspenso aparecerá en tu expediente y tendrás que pagar los recargos de tasas correspondientes en la siguiente matrícula); si te presentas en septiembre y suspendes otra vez, sólo contará como una convocatoria en todo el curso.

Existe un depósito de exámenes en la web del centro asociado de Calatayud (¿por qué en Calatayud?, nadie lo sabe), allí puedes consultar y descargar los de los últimos años. Ojo, que de un curso para otro los exámenes pueden cambiar, mira la guía de estudio antes de usarlos como referencia.

Sobre la dinámica del examen, hablo siempre desde mi experiencia en el centro asociado de Las Palmas de Gran Canaria, pero imagino que habrá pequeñas variaciones según el lugar: todas las carreras se examinan juntas, de forma que a tu lado puedes tener a gente de ingeniería o psicología (nada de copiar, amijos). Los míos duran dos horas; al llegar escanean el código de barras de tu carné de estudiante (hay que pedirlo en el centro asociado a principio de curso, se renueva anualmente) e imprimen el examen sobre la marcha con todos los datos, el material adicional que puedes usar (manual, calculadora... según la asignatura) y la hora de entrada. La primera hoja siempre se rellena por una sola cara y si necesitas más (ya sea para el examen o como borrador), debes pedirlas, no puedes usar tus propios folios. Al terminar lo escanean delante de ti, de forma que, tras el periodo de exámenes, puedes acceder a la valija virtual (una web de acceso restringido) y consultar y descargar este o cualquier otro que hayas hecho en la carrera; en algunos casos también cuelgan las correcciones. Con los documentos físicos no tengo muy claro si los envían a Madrid o los custodia el centro asociado; en todo caso sirven de respaldo por si hubiera algún problema con la versión digitalizada.

El tipo de examen es, lógicamente, muy variable, aunque tienen preferencia por meter al menos una parte tipo test donde los errores descuentan; o a dividir el examen en dos partes y exigir una nota mínima en una para que te corrijan la otra; o ambas cosas a la vez. Imagino que los docentes tendrán un montón de razones para ello; yo solo veo dos: facilita la corrección y ahorra tiempo. No es lo mismo superponer una plantilla y descartar la mitad de los exámenes sin verlos completos, que leer dos mil desarrollos. Y no es lo mismo estudiar unos contenidos que memorizar la forma concreta en que son expresados, o tener que asumir un enfoque más que discutible solo porque lo dice el manual o la respuesta ya salió el curso pasado. Resulta especialmente sangrante cuando se plantean cuestiones sujetas a diversas interpretaciones, donde ni los especialistas se ponen de acuerdo, cosa que en literatura pasa con frecuencia.

El plazo límite de entrega de calificaciones y firma de actas es el mismo para todos los grados y viene establecida en una instrucción que se publica más adelante. Puedes consultarlas directamente en la web, accediendo con tu usuario,pero tardan bastante en salir, cerca de un mes, así que mejor tomárselo con filosofía. Si lo has autorizado al hacer la matrícula, te enviarán un SMS en cuanto estén colgadas. Se supone que desglosan todos los conceptos evaluados, qué parte corresponde al examen y cuál a las PEC, pero muchas veces no es así, o lo es pero no sabes si esa nota es sobre 10 o ha sido ya ponderada sobre 8. Al final todo se reduce a preguntar directamente al profesor o reclamar la revisión (existe un formulario para ello, pero muchas veces basta con enviar un e-mail). Hablamos de diferencias de nota muy importantes (yo he llegado a subir casi dos puntos tras reclamar un cálculo erróneo), así que mejor quejarse cuando el resultado no termine de cuadrar.

Libros y otro material de estudio

La bibliografía de cada asignatura la marca el equipo docente y suele consistir en un manual escrito por, mira tú qué casualidad, los mismos profesores, ya sea editado por la UNED, algo más barato, o, últimamente, con la editorial Ramón Areces, propiedad de El Corte Inglés. No voy a juzgar su contenido o si están, como suelen decir, "adaptados a la metodología de la enseñanza a distancia de la UNED", pero los precios de esta última editorial no bajan de los 30 euros por libro. Con tanta innovación tecnológica y ganas de romper distancias, una se pregunta qué pasa con el libro electrónico o, al menos, una versión más económica en pdf; parece que ni está ni se lo espera. En otras ocasiones se trata de manuales de otros autores (muchas veces se trata de tomos sueltos de grandes colecciones, también prohibitivos), que en más de una ocasión se encuentran descatalogados, teniendo que recurrir a bibliotecas y librerías de viejo. A esto se añaden los diversos textos complementarios, en mi caso lecturas obligatorias de clásicos en ediciones críticas, que por suerte rondan los 8 euros. Resumiendo: los libros pueden salirte tan caros como la matrícula, y no es ninguna exageración.

Con este panorama no es de extrañar que el mercado de manuales de segunda mano sea acojonante, especialmente con la alta tasa de abandono de esta universidad, y rulen por ahí toda clase de fotocopias, escaneos y resúmenes (por ejemplo), así como iniciativas de intercambio. Echa un vistazo a los tablones de tu centro asociado si buscas libros o clases, están llenos de carteles.

Tratamiento aparte merecen los medios audiovisuales: mientras los libros me tienen jurando en arameo, el fondo audiovisual es variado, interesante y de acceso libre. Aún les falla unificar todo en una sola página, pues tienen una web antigua (teleuned), otra moderna (canaluned), más un popurrí de canales en youtube y varios programas en RTVE. El buscador también es mejorable, pero puedes descargar los vídeos y una ficha técnica con una lista de programas relacionados con esa temática. En mi carrera es de bastante utilidad y recomiendo complementarla con los archivos de RTVE, que son otra joyita en cuestión de documentales y monográficos.

Matrícula, traslado de expediente y convalidaciones

El proceso puede realizarse casi completamente por internet, con alguna visita puntual a Correos o el centro asociado. En el caso de la admisión, se trata de una gestión de puro trámite en la mayoría de los casos ya que, en principio, no existe límite de plazas (lo que ha llevado a tener carreras muy masificadas, sin que se haya aumentado por ello el equipo docente; muy mal en este aspecto). Las únicas excepciones son los cursos de adaptación al grado de aquellos estudiantes que provengan de la diplomatura en trabajo social o ingenierías industriales. Copio del calendario académico:

No tienen que solicitar admisión ni traslado de expediente los siguientes estudiantes:

Estudiantes con titulación que da acceso directo a la universidad (titulados universitarios, técnicos superiores de la Formación Profesional, equivalentes u homologados). Deben presentar fotocopia compulsada de su título.
Estudiantes que hayan superado las pruebas de acceso a la universidad por la UNED: PAU, acceso de mayores de 25 y 45 años o por acreditación de experiencia profesional o laboral.
Estudiantes de Grados, Licenciaturas, Ingeniería y Diplomaturas de la UNED que deseen trasladar o simultanear estudios.

En caso de traslado de expediente desde otra universidad (ya sea desde el grado o el anterior sistema de titulaciones) sí es necesario solicitar la admisión. Es muy sencillo, solo hay que acceder al formulario de solicitud de admisión, rellenarlo y automáticamente se generará la carta de admisión. La imprimes y te vas con ella a tu universidad de origen, donde solicitas el traslado de expediente y pagas las tasas (a mí me costó unos 30 euros). Es tu antigua universidad quien debe encargarse de enviar tu expediente a la UNED, tú solo te quedas con el justificante de haberlo solicitado y pagado. Hecho esto, ya estás listo para matricularte.

La matrícula debe realizarse desde la web; aunque puedes necesitar desplazarte para enviar algún documento adicional (te lo dirán en la misma aplicación de matrícula). Si no domicilias los pagos (pueden tardar hasta 20 días en cargarlo en cuenta) tendrás que imprimir la carta y enviar a la UNED copia sellada por el banco. Los que entran por traslado de expediente deben presentar el justificante de haberlo solicitado. Puedes hacerlo través de cualquiera de los medios permitidos por la ley de administraciones públicas: oficinas de Correos, registro de los centros asociados, embajadas y consulados o cualquier registro de este listado. Para manejarte con la aplicación de matrícula existe una guía de todo el procedimiento. Si te haces un lío o necesitas ayuda también puedes acudir al centro asociado, donde habilitan unos ordenadores y suele haber una persona que te orienta en el proceso.

Ya matriculado y con tu usuario y clave de acceso (muy, muy importantes, los necesitarás para prácticamente todo), puedes volver a entrar para consultarla en cualquier momento y realizar modificaciones si fuera necesario. Verás que pone "solicitud pendiente", esto seguirá así durante prácticamente todo el curso, no te preocupes, la desesperante lentitud administrativa es inherente a esta universidad; mientras esté todo pagado y puedas acceder a los curso virtuales no debería haber ningún problema.

Otro tema es el reconocimiento de créditos, nombre que reciben en los grados las convalidaciones o adaptaciones de asignaturas cursadas en otra universidad, es decir, la inclusión de las mismas en tu expediente de la UNED como materias aprobadas, sin necesidad de volver a cursarlas. Antiguamente se realizaba de forma automática con el traslado, pero ahora es necesario solicitarlo explícitamente (la información de la web es del año 2009 y no lo dice). Se trata de un procedimiento administrativo paralelo, que no tienes por qué hacer a la vez que la matrícula (tiene sus propios plazos) y, para variar, tardan una eternidad. Dicen que por esperar el expediente de la universidad de origen, pero yo lo solicité adjuntado mi certificación académica personal (otros 30 euros), en octubre de 2012 y no recibí la carta con las asignaturas reconocidas hasta agosto de 2013. De todas formas necesitarás ese tiempo para ir ahorrando, pues una vez recibido el reconocimiento provisional, tendrás que pagar el 20% del precio de los créditos reconocidos antes de 10 días y enviar el justificante bancario de vuelta.

No existen tablas de convalidaciones entre las distintas universidades y planes (al menos no las he encontrado), así que lo mejor es listar las asignaturas y créditos aprobados y pedir que reconozcan todos los que correspondan en la nueva titulación según el criterio de la comisión. Pueden ser muy diferentes de las que esperas, debido a los encajes de bolillos necesarios para casar las antiguas anuales de 9 o 12 créditos con las modernas semestrales de 6 (me reconocieron cosas como "Paleografía y Diplomática" por haber estudiado ¡latín!). Si no encuentras el modelo de solicitud (hay uno distinto en la web de cada facultad) o para cualquier duda contacta directamente por e-mail o teléfono con tu negociado de convalidaciones.

Beca general del ministerio

Están regulados en un Real Decreto y la última convocatoria que tanta polémica ha generado; te invito a leerlos por ti mismo y desconfiar de lo que te digan por ahí. Los alumnos de la enseñanza no presencial estamos equiparados a los estudiantes parciales (quienes cursan menos de 60 créditos), con lo que podrás optar a beca de matrícula y poco más; da igual si cursas el año completo, vives en la miseria y sacas todo matrículas de honor. No sé si esto es nuevo o ya ocurría en años anteriores, pero la normativa exhibe un notable espíritu de putear a todo el que no puede permitirse ser "estudiante profesional" de cuerpo presente. Cualquier persona con algún de sentido de la justicia se preguntaría por qué no dar las mismas becas reducidas en proporción a los créditos matriculados, pero entonces no tendríamos esta magnífica oportunidad de usar la palabra clasismo. Si es que solo veis el lado malo.

En la web de la UNED hay un resumen bastante completo, pero dejo por aquí algunos apuntes:

Si posees un título equivalente al grado no tienes derecho a beca (solo para titulaciones superiores, como el máster). Esto no incluye a diplomados o ingenieros/arquitectos técnicos que estén cursando complementos para obtener el grado.
Circula por ahí la idea de que si vives fuera de España no puedes pedirla. No hay absolutamente nada en la normativa que diga esto. Si eres español y estás matriculado en una universidad española, da igual donde residas.
Si cambias de carrera y en la anterior estuviste becado lo más probable es que el primer año no tengas derecho a beca (ver artículo 23.2 de la convocatoria). El paso de las antiguas titulaciones a sus grados correspondientes (como en mi caso) no se considera cambio de estudios.
Como estudiante a distancia (o presencial parcial) solo puedes optar a la beca de matrícula (no incluye el pago de tasas de secretaría, 6,22 €, ni otros papeles que puedas necesitar, como el traslado), y a la cuantía variable mínima, que son 60 euros. Sí, has leído bien, sesenta euros.
Si vives en una isla sin centro asociado (creo que Formentera y La Graciosa son las únicas) puedes pedir un complemento económico por los desplazamientos.
Optar a la cuantía variable requiere el famoso 6,5 en la nota de acceso, pero para la beca de matrícula basta un 5,5. Esto sólo se aplica a los estudiantes que se matriculan por primera vez en la universidad (en cualquiera) y en referencia a su nota de selectividad/PAU/acceso.
Debes matricularte de al menos 30 créditos en asignaturas de primera matrícula, salvo que sea tu último año y te queden menos para acabar la carrera. Si vienes por traslado de expediente, el último año cursado (da igual el tiempo transcurrido desde entonces), debe ser también de al menos 30 créditos con un porcentaje de aprobados que varía en función de si optas sólo por matrícula o también los 60€, la rama de tu carrera y el rendimiento académico.
Tendrás que aprobar todo este curso para tener derecho a beca el siguiente.
Las asignaturas o créditos convalidados/adaptados/reconocidos no computan a efectos de beca.
Si te dan la beca y suspendes más de la mitad de los créditos, tendrás que devolverla total o parcialmente.
El número máximo de veces que puedes obtener beca será el del plan de estudios 3 (ingenieros y arquitectos) o 2 (resto). Casi todos los grados duran 4 años, lo que nos deja 7 y 6 respectivamente, uno más que en las carreras presenciales. Esto significa que si quieres estudiar medio curso por año, no vas a poder sacar toda la carrera becado.
Los estudiantes con discapacidad superior al 65% pueden matricularse de menos créditos y tienen el doble de años de beca, además de determinadas exenciones en el cálculo de rentas.
Las dobles titulaciones tienen condiciones especiales
Asumo que eres independiente y formas tu propia unidad familar, sea esta unipersonal, con tu cónyuge o con hijos. Tendrás que acreditar tu independencia económica mediante contrato de alquiler o propiedad, así como disponer de ingresos familiares suficientes según no se sabe muy bien qué baremos, si es que existe alguno más allá de lo que el funcionario de turno tenga a bien considerar. Caso contrario eres dependiente de otros aunque no convivas y tendrás que incluirlos en el cómputo de la unidad famliar.
La solicitud se hace por internet, pero si debes entregar documentación adicional (por ser independiente, discapacitado, huérfano absoluto, etc.) esta se envía a la unidad de becas de la universidad en la que te matriculas. En el caso de la UNED dan un correo electrónico. Yo escaneé toda la documentación que no podía obtener de forma digital y lo envié. Me dieron acuse de recibo, así que supongo que lo he hecho todo bien, pero no lo sabré hasta dentro de un tiempo

Enlaces de interés

Oferta de grados
Admisión y matrícula. Información sobre plazos (pdf). Guía de matrícula (pdf)
Precios públicos curso 2013-2014 (pdf)
Becas Ministerio: RD 17221/2007 Régimen de becas y ayudas al estudio | RD 609/2013 de umbrales de renta (pdf) | Convocatoria curso 2013-2014 (pdf)
Información sobre becas en la web de la UNED
Calendario académico-administrativo
Datos de contacto
CEMAV: Canaluned (mediateca), teleuned (antigua web), canal de la UNED en Youtube y programas en RTVE
Cadena Campus (Intecca): tutorías en directo y diferido
Librería virtual
Depósito de exámenes UNED Calatayud (solo alumnos)
Valija virtual (solo alumnos)

Y para terminar... ¡más siglas!:

UNED: Universidad Nacional de Educación a Distancia
PEC o PED: pruebas de evaluación continua / a distancia
Cursos aLF: un extraterrestre del planeta Melmak... no tengo ni idea. Se refiere a los cursos virtuales, aunque la herramienta de e-learning en sí se llama dotLRN y es usada por otras entidades y universidades, como la de Valencia.
CEMAV: Centro de Medios Audiovisuales
AVIP: Audiovisual sobre tecnología IP (internet protocol)
COIE: Centro de orientación, información y empleo
PDI: Personal docente e investigador
PAS: Personal de administración y servicios
BICI: Boletín interno de coordinación informativa. Reúne información semanal de distintos órganos de la UNED.

Otras opiniones sobre la UNED

Para quienes quieran contrastar, buscando en google he encontrado unos cuantos artículos de "unedianos", cada uno contando su propia película:

Poco habitual: una chica joven que, pese a tener psicología presencial en su ciudad, prefirió estudiar a distancia.
En el extremo opuesto: un estudiante de económicas muy, muy cabreado con la UNED, a la que dedica todo un blog (su avatar es Michael Douglas en Un día de furia, creo que eso lo dice todo)
Caso frecuente: descontenta con su primera carrera, decidió estudiar la segunda, por vocación; lleva 7 años con la diplomatura en Trabajo Social.
Estudiar filosofía en la UNED. Reflexiona sobre sus razones para hacerlo y realiza algunas críticas.
Si solo buscas un título "fácil", este artículo es para ti.

Tirar la toalla

2012-03-22T15:13:00+01:00

Por las batallitas que ocasionalmente salpican la bitácora, sabrán que llevo largo tiempo alternando preparación de oposiciones, labores marujiles, paro, interinidades y algún miniempleo con lo que buenamente la vida y el sufrido farándulo, pater familias súbito, van proveyendo.

Oposité a la AGE pensando que aquel esfuerzo conjunto apenas duraría un año, inversión de futuro que me permitiría ascender por la maraña burocrática y desarrollar mi plan de vida una vez eliminados los obstáculos: dominio casi exclusivo del sector servicios, puestos de auxiliar cubiertos por personal sobretitulado, difícil promoción en las pequeñas empresas —casi todas—, bajos salarios y horarios demenciales. La plaza no era un fin en sí mismo, sino un instrumento esencial para poder abordar otras inquietudes con ciertas garantías de éxito y al tiempo adquirir un oficio bien definido, pues vivía entre dos aguas con un triste COU y experiencia tan variada como genérica.

Dos años más tarde mis resultados fueron buenos, aunque insuficientes y la oferta de empleo público quedó paralizada indefinidamente. Herida en mi orgullo, pero en bolsa de interinos y convencida de estar enfilando el buen camino, me lancé a por la Administración de Justicia, únicas pruebas con visos de continuidad, presenciando impotente como el nivel exigido progresaba en paralelo a mis conocimientos.

Han pasado otros dos años y los resultados vuelven a ser buenos, pero nuevamente insuficientes. Nadie sabe qué futuro aguarda al empleo público y en el Ministerio pintan bastos. La inquebrantable seguridad que tenía en mi capacidad de estudio se ha mostrado tan sólida como la vasija de contención de Fukushima Daiichi y, así a lo tonto, he cumplido la treintena. Como suele decirse, la vida ha sucedido mientras yo me empeñaba en hacer otras cosas.

El que la sigue la consigue —que yo esté al volante es una prueba irrefutable— pero cabe preguntarse qué es lo que voy a conseguir y si vale la pena dejarse la piel, propia y ajena, malviviendo por un objetivo que, al fin y al cabo, solo pretendía ser un medio para facilitar otros.

Así pues, desde este altar de mierda al que me he elevado cuando ya me llegaba al cuello, os conmino a seguir mi ejemplo como autorizada gurú del fracaso, derrota tras derrota hasta la victoria final: dejad cosas a medias, desistid, dimitid, renunciad, abandonad, tirad la toalla.

Porque solo así, tal vez, sucederá algo nuevo. Nadie garantiza algo mejor.

Por una formación profesional en escritura

2009-06-04T13:35:00+02:00

Ayer pasé un par horas por la web del ministerio de educación, en un coqueteo imaginario con la variedad de ciclos, cursos y enseñanzas profesionales que, visto lo visto, no está de más conocer como alternativa futurible, ya que ofrecen algunas opciones de enseñanza semipresencial o a distancia orientada a adultos.
Offtopic: me ha sorprendido saber quese puede obtener el título de técnico mediante pruebas libres.
La diversidad de la oferta en relación con empleos de carácter técnico, artesanal y de gestión es impresionante (desde la caracterización hasta la mecánica, el secretariado o la educación infantil), así como las posibilidades para aquellos que quieran cursar idiomas, deportes o enseñanzas artísticas.
En España tradicionalmente la enseñanza (me refiero exclusivamente a aquellas titulaciones de carácter oficial integradas en el sistema educativo) se ha considerado -da igual el nombre o el nivel académico que les corresponda- a dos niveles: los estudios de carácter práctico (técnicos, profesionales...) y los llamados estudios superiores, orientados a la comprensión teórica, amplia y profunda de determinada materia y aquellas profesiones que requieren de tal aparato teórico (p.e. Medicina).
De este modo cuando uno quiere aprender un idioma quizá lo haga por simples motivos utilitarios (comunicarse con otras personas), en cuyo caso se mete en la Escuela Oficial de Idiomas, o bien empaparse de todo lo que ese idioma implica (lingüística, literatura, geografía, historia). Según el tipo de aprendizaje elegido obtendremos hablantes, traductores y filólogos de esa lengua. Esto es extrapolable a prácticamente cualquier disciplina -si quieres reparar ordenadores estudias un módulo específico para ello, si quieres diseñarlos, estudias ingeniería- y está bien que así sea.
Pero llegamos al dominio que nos interesa, al que, en teoría, debería pertenecer la literatura: las enseñanzas artísticas. Según la web del ministerio:

Las enseñanzas artísticas tienen como finalidad proporcionar al alumnado una formación artística de calidad y garantizar la cualificación de los futuros profesionales dela música, la danza, el arte dramático, las artes plásticas y el diseño. Son enseñanzas artísticas las siguientes: las enseñanzas elementales de música y de danza, las enseñanzas artísticas profesionales de música y danza, así como los grados medio y superior de artes plásticas y diseño, y las enseñanzas artísticas superiores que agrupan los estudios superiores de música y de danza, las enseñanzas de arte dramático, las enseñanzas de conservación y restauración de bienes culturales, los estudios superiores de diseño y los estudios superiores de artes plásticas, entre los que se incluyen los estudios superiores de cerámica y los estudios superiores del vidrio.

Es decir, que no hay necesidad de garantizar la cualificación de los futuros profesionales de la escritura. Ni es arte, ni es técnica, ni es profesión. Por lo visto es un talento imbuido por los dioses que debe ser desarrollado de forma autodidacta.
También puede optar por la carrera de Filología donde aprenderá a redactar recensiones, tesinas, comentarios, críticas textuales, estudios culturales desde la perspectiva marxista y freudiana, transcripciones fonéticas y hasta diccionarios. Ciertamente esto le proveerá muchísimos conocimientos sobre lengua y literatura que pueden ayudarle a mejorar como escritor, pero tendrá que tragar con aspectos que no le interesarán lo más mínimo y, lo más importante, en cuatro años jamás le pedirán que escriba un solo verso.
Simplemente porque la práctica de la escritura no es el objeto de la filología de la misma forma que el maquillaje no es el objeto de la Química ni las Bellas Artes. No olvidemos tampoco que no toda escritura profesional es necesariamente literaria.
No intento discutir aquí la cuestión de la ultra-especialización, los conocimientos que deben considerarse básicos en el aprendizaje ni la duración o nivel académico que se les otorgue. Se trata de discernir entre estudio de una materia en sí misma y cualificación para desempeñar tareas relacionadas con esa materia.
¿Por qué no existe una formación profesional en escritura? Aunque sería más correcto decir ¿por qué no existe en el sistema educativo español? pues, como suele ocurrir -siempre que haya rentabilidad económica por medio- cuando lo público falla la empresa privada cubre ese vacío. Y no es barato.
Algunos ejemplos:
Escuela canaria de creación literaria
Escuela contemporánea de humanidades
Escuela de escritores
Escritores.org
Talleres y cursos de cultura de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
La investigación sobre los precios se la dejo a ustedes, yo ya me he deprimido lo suficiente por hoy.

Autodidactas

2009-03-28T18:06:00+01:00

Si Andrés no estudia toda su vida será un trabajador descapitalizado. En cambio yo, aunque no haya estudiado, es decir, aunque no sea un profesional de la cultura, dispongo de este negocio y eso me da una seguridad para aprender por mi cuenta. Mi padre me hizo un favor cuando me obligó a dejar lo estudios al acabar el BUP. Yo estudio en la trastienda de este negocio. De vez en cuando levanto la vista y me noto a mí mismo como en el fondo de una caja de caudales. Más seguridad imposible. En cambio Andrés ha de hacer filigranas para poder matricularse y seguir de mala manera los cursos en Ciencias de la Información. Da clases. Hace guardias en una discoteca, hacia Masrampinyo, o se va a la vendimia, como el año pasado. Es muy inteligente, muy receptivo, pero cada vez tiene más miedo.

-¿Miedo a qué?

-A que todo lo que hace no le sirva para nada. No puede permitirse, como yo, el gozo por un sentido deportivo de la cultura.

—Manuel Vázquez Montalbán La rosa de Alejandría

Le tengo ojeriza a los libros de misterio desde que, siendo adolescente, tratara de leer algunas obras de Agatha Christie que me aburrieron hasta lo indecible. No obstante, tras La verdad sobre el caso Savolta, tenía buenas expectativas con la versión española del género. No sé si es porque siento el ambiente y los personajes más cercanos, el marcado carácter social, los pocos remilgos con que el sexo entra en escena o la receta de sardinas con arroz, minuciosamente descrita. Ni idea. Llevo un tercio de libro y el misterio es lo de menos. Tremendo Pepe Carvalho.

Váyase usted a la UNED: el estudiante profesional y el trabajador autodidacta

2009-03-09T15:30:00+01:00

En el año 2006, con 23 años y una niña pequeña, decidí retomar la carrera que, por una independencia precoz y -las cosas como son- hacer mucho el gilipollas, había sacrificado casi sin darme cuenta.
Consciente de mis limitaciones económicas y horarias, me puse un objetivo modesto -3 o 4 asignaturas al año- para, quizás al cabo de diez años, poder aspirar a algo más que repartir folletos, servir copas, hacer pizzas, picar datos, montar guardia, vender colchones, archivar facturas, atender a clientes furibundos y, en tiempos de bonanza, opositar infructuosamente.
Y si no me servía para mejorar laboralmente, al menos llenaría mi vida con el placer de aprender lo que me gusta y conocer gente con inquietudes similares; de pasearme por la biblioteca, la cafetería y las aulas universitarias; cerrar los ojos ante de mis apuntes y, por unas horas, sufrir el estrés colectivo previo al examen en lugar del de no llegar a fin de mes; imbuirme, en definitiva, de eso que llaman vida universitaria, una forma de evasión que sólo los estudios presenciales pueden dar.
Mi jornada transcurría más o menos así:
1-De 8:00 a 13:00 Trabajo de recepcionista
2-De 13:00 a 15:30 En vez de irme a casa a comer, me llevaba un tupper y aprovechaba para estudiar (o, según las circunstancias, sacar trabajo atrasado)
3-De 15:30 a 18:00 Más trabajo
4-De 18:00 a 20:00 Salía a escape, aparcaba encima de la acera y me metía a la segunda hora de la clase que tocara. Al resto directamente no podía asistir.
5-A las 20:00 recogía a mi hija de la guardería, parque o juegos, baño, cena etc... de media me acostaba entre las 12 y la una de la mañana.
Mis 30 días de vacaciones se repartían en dos quincenas, febrero y junio, coincidiendo con los exámenes, para hacer acto de presencia por las clases, mendigar apuntes y estudiar.
Antes del primer parcial tuve una discusión con un profesor de literatura que tenía la preciosa costumbre de pegarse medio año de baja, comunicándola con el suficiente retraso y retornando en el momento adecuado para no disponer nunca de un sustituto. Un lunes tras otro me jugaba un multa de tráfico para nada. Al tipo, naturalmente, mi cara no le sonaba

-Usted no puede presentarse al parcial porque no ha asistido a clase (como llegaba tarde, no anotaba mis asistencias puntuales). Además, no me ha traído un certificado con su horario.

-Sí lo he hecho, pero siempre me decía que tenía que entregárselo en las tutorías, y a esa hora estoy trabajando. (le entrego el certificado y él lo mira, como buscando algún defecto de forma)

-Bueno, es que usted me está pidiendo que haga una excepción y eso es injusto para sus compañeros que sí vienen al aula (algunos de esos compañeros asienten). Sólo le está permitido presentarse a la asignatura completa en junio (es decir, con el todo el temario y no sólo con lo impartido, que es lo habitual). No puede pretender un trato privilegiado.

-Yo no pido ningún privilegio, si falto no es porque quiera, sino porque no puedo venir.

-Entonces váyase usted a la UNED.

Con esta frase lapidaria dio por zanjada toda discusión. En otra materia, Lengua y Literatura Inglesa I, sin llegar a esos extremos, valoraron mi examen sobre 7 puntos (la asistencia era un 30% de la nota). Saqué un 6,7 y así quedó reflejado en mi expediente, otros, con un 6, recibieron un 9 como premio a su corporeidad. Pero, claro, no sé de qué me quejo, si es que soy una privilegiada.
Váyase usted a la UNED, hablemos pues, de cual había sido, mucho antes de tener esta conversación (visionaria que es una), mi experiencia con la universidad a distancia.
El plan de estudios no era el mismo, mientras en la ULPGC se había instaurado el plan de 1994 y el sistema de créditos, en la Filología Hispánica de la UNED seguían existiendo troncales como Historia de España o Griego Clásico. De este último yo no había visto nada en el instituto y el libro, que teóricamente partía de cero y estaba orientado al estudio en solitario era, hablando claro, una mierda. Así que terminé por tomar unas carísimas clases particulares (¿no era esto a distancia?) y mi profesora, filóloga clásica, se asombró del nivel de exigencia de la asignatura para un estudiante de hispánicas primerizo. Si todavía hay alguien por ahí que considera las carreras a distancia más sencillas que las presenciales (por eso de que el tiempo de clase puedes dedicarlo a estudiar), que se desengañe. La UNED, al menos lo que he visto, es jodidamente difícil, y ya desearían para sí muchos licenciados el nivel que se alcanza en ella.
Esto no es una crítica al sistema a distancia en sí, más bien lo contrario, sino poner de relieve que la UNED no es para que los currantes estudien en sus ratos libres; requiere la misma dedicación, o incluso más tiempo, que cualquier carrera presencial. No puedes presentarte en junio y, con lo que has oído en clase, una lectura superficial del temario y algo de labia, arreglártelas para sacar el aprobado. No existe eso de, como no da tiempo a verlo, no entra. No hay compañeros a los que preguntar ni profesores a los que llorarle tus penas. Los exámenes se corrigen en Madrid y el temario es el que es, sin excepciones.
Tengo dos amigos licenciados por la UNED, ambos eligieron carreras que no se ofertaban en la ULPGC y no tenían posibilidades mudarse a Tenerife. Trabajaban para pagarse la matrícula y los libros pero eran, ante todo, estudiantes. Y ahí está quid de la cuestión.
Porque, a ver si nos aclaramos, no es lo mismo un estudiante que trabaja que un trabajador que estudia.

Ambos saben lo que cuestan realmente sus estudios y han aprendido a valorarlos.
Los estudiantes que trabajan no deben preocuparse tanto con Bolonia y sus "estudios a tiempo completo". Sí, verán limitadas sus opciones, pero siempre habrá trabajos basura especialmente creados para ellos. Tal vez implique más sacrificios, pero ganarán con ellos la satisfacción -aunque suene a memez- de haberse sacado solitos las castañas, el permanente recordatorio de lo que les espera ahí fuera y, sobre todo, una madurez personal que tan necesaria parece ahora que todo el mundo habla del infantilismo y resistencia a la movilidad de los universitarios, en parte causada -qué ironía- por la profesionalización del estudiantado. Es más, para los que no lo necesitan una experiencia de este tipo debería ser materia obligatoria. Una pequeña porción de inspiradora realidad, a modo de incentivo.
Al trabajador que estudia: entre todos lo mataron y el solito se murió. No es, como ven, un problema inventado por Bolonia. Pero si antes un horario funcionaril aún permitía asistir a casi todo el turno de tarde (en los casos en que este existía), ahora la UNED deja de ser una opción autodidacta para convertirse en la única opción. ¿Esta es la libre elección, el mundo de posibilidades que pregonan?
El otro día escuché en la radio al rector de la Carlos III decir algo así como qué valor tienen entonces las clases si quien no asiste puede aprobar.
Yo, señor mío, valoro mucho las clases, tanto que no quiero abandonar el modelo presencial y estoy dipuesta a sacrificar muchas cosas por acudir. Esas muchas cosas, claro, no incluyen los garbanzos. Nadie dijo que estudiar fuera fácil, pero una cosa cosa es ser cojo y otra que te pongan la zancadilla.
¿Solución?, la misma que elegí cuando, al cumplir 16, llegué a COU y me apunté al paro: el turno de noche. Ahora ese turno y el de tarde (fui de las rara avis que lo cursó dos años voluntariamente) están desapareciendo a marchas forzadas de los centros de secundaria. Es curioso, porque no éramos pocos y en Canarias el índice de natalidad sigue al alza.
Supongo que ahora me dirán que no hay demanda, que sale muy caro o que siempre puedo irme a la UNED. Total, es mejor gastarse las perras en cursos de extensión universitaria para aprender taichi que en contentar a cuatro frikis que ya cotizan a la seguridad social.